学前师范生相关论文
目的探讨学前师范生教师支持、学习收获和职业认同之间的关系。方法采用教师支持量表、学习收获量表和师范生职业认同量表于2019年......
学前师范生职业态度成熟度，既反映高校学前教师质量培养的高低，又关乎其未来职业生涯发展。研究采用问卷法对483名学前师范生进行了......
本研究以幼儿园教师的职前培养中的专业理念与师德养成为研究问题,对山东地区四所本科院校学前教育专业高年级学生进行问卷调查,了......
通过实证研究对50名高职学前师范生开展了半结构化深度访谈,根据积极心理学相关理论和当前学前师范生教育情怀的主要内容,从意义人......
本文立足学前教育学科建设,从一流专业建设的内涵出发,分析当前学前师范生的文学素养现状以及存在的主要问题,结合本校学前教育一......
提升专业发展质量,学前师范生需要转换学习视界:从一般意义上的课程学习转向专业深度学习。学前师范生专业成长过程中存在着专业认......
面向某省属师范院校的201名学前师范生,通过问卷调查了解学前师范生职业使命感与学业投入的现状及二者关系。研究结果表明,学前师......
儿童行为观察能力是学前教育师范生专业核心素养的重要组成部分。为了解学前教育师范生观察能力的现状及其影响因素,本研究选取重......
文章阐述了现代学徒制的内涵及其特征,进而指出了政府、高校和学前教育机构联合培养学前师范生在资金、法律、政策、机制、实践等......
三年制专科层次师范生是目前幼儿园师资力量的重要来源,其实习经历直接影响今后的职业选择.S校近三届学前教育专业专科层次共947名......
基础教育课程改革对学前教师的能力做出了新的要求,即教师需要改变“授受式教学”模式。探究式教学符合新的课程改革提出的改革目......
读书会由于不受时间、地点、年龄、类型的限制,越来越受到各界人士的关注。近年来,读书会的热潮正在如火如荼地发展。在此背景下,......
三年制专科层次师范生是目前幼儿园师资力量的重要来源,其实习经历直接影响今后的职业选择。S校近三届学前教育专业专科层次共947......
教学技能水平已成为学前师范生专业成长的掣肘。本研究采用问卷调查法和访谈法,主要依据浙江省技能大赛评分标准和《幼儿园教师专......
在经济全球化、文化多元化日益突出的今天,如何发展具有中国特色的学前教育音乐文化,是从事学前音乐教育工作者所面临的问题。奥尔......
射艺是我国传统文化的重要组成部分,不单单具有修身功能,更是兼具礼仪文化,传统的射艺影响力较小,从而逐渐脱离人们的视野。当前学......
教育实习是培育师资力量的重要途径,也是影响学生今后职业选择的关键事件。研究者在高校实习期前后,对S校三年制学前教育专业2015......
当前,地方师范院校学前师范生教学技能存在的主要问题是:教学设计的思路不清晰、缺乏导入环节,导入效果不佳、教学语言成人化,不符......
协同培养质量因子是衡量校企协同质量高低的有效指标。通过对我国西部地区473名高校学前师范生协同培养情况的调查、探索和验证,得......
为探究学前师范生协同培养质量的有效因子,科学评估我国西部地区学前师范生协同培养质量,选取我国西部地区473名学前师范生进行调......
在培养学前师范生专业素养的背景下,积极发展园校合作,是推动学前教育人才培养质量提升的一种探索。立足园校合作存在的问题,文章......
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“幼儿研究与支持”作为幼儿教师专业核心能力,在高校学前教育专业师范生培养过程中应予以重视。目前的培养现状是:课程割裂未整合......
文章阐述了现代学徒制的内涵及其特征,进而指出了政府、高校和学前教育机构联合培养学前师范生在资金、法律、政策、机制、实践等......
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随着社会的发展,学前教育质量越来越受到人们的关注,我国高校的学前教育专业承担着幼儿园师资的培养重任。实践性知识作为教师专业......
学前师范生教育研究能力现实需要主要体现在"卓越教师"计划的主要实施策略、学前师范生核心素养的发展要求及幼儿园教师专业标准的......
专业发展规划是学前教育专业师范生必备的专业能力之一。师范生专业发展规划的制定离不开教师专业发展阶段理论的关照。研究发现存......
师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节,师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学(含幼儿园)的需要。注1各类学前专业技能......
本文采用领悟社会支持问卷，焦虑抑郁问卷，对313名学前教育专业本科师范生进行问卷调查。结果表明：学前师范生家庭内支持和焦虑抑郁之......
媒介融合背景下学前师范生教学基本功考核指标体系的构建是为了达到学前师范生基本功培养目标,明确学前师范生基本功培养内容,提高......
英文绘本以图片和英文文字组合而成,是符合儿童认知心理的有故事情节的读物。因为它具有艺术性、趣味性、文学性而渐渐成为幼儿英......
教育法律素养是合格的幼儿园教师所必须具备的重要素养。提高教育法律课程的地位,以多形式的师资储备弥补专业师资的不足,“教”“......
