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学区化办学是指一种由某一地区距离较近的若干学校组建而成了学校联盟,各参与校各自独立又相互合作,从而突破校际壁垒,通过各方面......
为贯彻落实《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《深圳市人民政府办公厅关于进一步深化改革促进学前教育......
上海市嘉定区江桥学区党建共同体在党建工作网格化管理新机制下,创新工作方法,有效整合资源,切实发挥学区内各校党组织在学校中的......
提升民族地区农村小规模学校教学质量的关键首推教师专业化发展,"以校为本"的教学研究已成为提高学校教学质量、促进教师专业发展......
学区化集团化办学是政府推进教育公平的重要途径之一。2017年基础教育学区化集团化办学未来峰会围绕"优质教育资源共建共享"的主题......
教育均衡发展是教育理论和实践长期关注的问题。从资源流动角度入手,借用罗尔斯的"良序"理论,探讨利益冲突平衡规则下教育资源的秩......
学区化、集团化办学是推进基础教育优质资源均衡发展,名校带动弱校、名校带动新校,实现教育资源共享的探索与实践,也是深化教育体......
上海市嘉定区南苑学区围绕"立德树人"的根本任务,积极落实"五育"并举教育方针,依托学区化办学的优势,基于中小幼学段特点,整合家校......
北京东城区2004年即已启动"学区化"管理改革。以此为基础,进一步探索区域内教育行政治理结构改革的新路,凸显"多元综合治理"、"管......
学区化教师专业发展是基于学区化教育管理制度而进行的一种教师专业发展探索。本文在对长春市南关区教师专业发展情况分析基础上,......
