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“双减”作为一项系统工程,课后服务是落实“双减”的重要组成部分,政策强调多元力量参与课后服务,促进教育公平。社会工作作为社......
“双减”改革背景下，义务教育学校课后服务对于提升基础教育高质量发展的作用愈加重要。基于政策工具和义务教育学校课后服务关键环......
基于2019中国教育财政家庭调查数据，利用tobit模型，从需求收入弹性的视角探究我国中小学生家庭对课外补习需求依赖程度以及学校课后......
“双减”政策实施满周年后我国学校课后服务发展正进入质变升级期，品质待提升、机构待参与、课程待融和、标准待建设是其显著特征。......
历史上我国学校课后服务发展经历了家主校辅、社主校辅、校主社辅等三个阶段.“双减”政策背景下的学校课后服务工作承载着特定的......
促进学生成长是学校课后服务的内部价值,是解决家长接送难题、制衡校外培训无序发展、构建良好育人生态等外部价值的前提和基础.作......
比较分析全国二十九个省市颁布的关于中小学课后服务的政策执行情况,发现二十个收费省份的经费保障、收费主体、收费项目、收费制......
学校课后服务是对学生课后时空的有效利用和引导,它是保障儿童受教育权利、维护教育公平与社会公正的重要内容。但我国由学校主导......
“学生放学后去哪里?”是社会各界持续高度关注的问题,其背后隐匿着社会变迁发展中,家庭对课后教育急剧增长的刚性需求与课后服务......
