【摘 要】
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“双减”改革背景下，义务教育学校课后服务对于提升基础教育高质量发展的作用愈加重要。基于政策工具和义务教育学校课后服务关键环节维度建构的二维分析框架，采用内容分析法对省（自治区、直辖市）级层面的26份课后服务政策文件进行内容编码、归类统计、数据分析，各类政策工具在不同省份区域、不同关键环节的应用情况显示：当前我国义务教育学校课后服务政策体系初步形成，但强制型政策工具使用过多，各省服务特色有待凸显，服
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“双减”改革背景下，义务教育学校课后服务对于提升基础教育高质量发展的作用愈加重要。基于政策工具和义务教育学校课后服务关键环节维度建构的二维分析框架，采用内容分析法对省（自治区、直辖市）级层面的26份课后服务政策文件进行内容编码、归类统计、数据分析，各类政策工具在不同省份区域、不同关键环节的应用情况显示：当前我国义务教育学校课后服务政策体系初步形成，但强制型政策工具使用过多，各省服务特色有待凸显，服务环节重组织实施轻监督评价。未来，义务教育学校课后服务的政策制定应当做好顶层设计和整体规划，综合运用多种政策工具，充分激发课后服务活力，完善课后服务监督评价体系，构建新型教育生态环境。
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