教学(Hospitals相关论文
多媒体教学有形象直观、动静结合、音画配合、信息量大及节省时间等优点,能较好的解决耳鼻咽喉专业解剖内容多、课时少的问题,成为......
将临床路径(clinical pathway,CP)的理念引入住院医师(研究生)培训当中,以CP为平台组织临床教学称之为CP式教学法。笔者团队在耳鼻......
住院医师的规范化培训是医学生进入临床工作的起始部分,是毕业后医学教育专科医师培训的重要组成部分。作者从自身耳鼻咽喉科教学......
如何针对不同基础、不同层次的医师进行针对性的临床教学,从而更有效率的使用教学资源,提高学生临床应用技能,是鼻科学教学的重点......
互动教学是在教学改革的进程中,在现代教学理论的指导下逐渐形成的一种先进的主体性的教学方法。有效的教学互动主要有双向、多向......
嗓音显微外科是显微手术与嗓音功能保留及改善的综合体现,对于相关理论及手术技能的要求较高,随着耳鼻咽喉头颈外科专业分科的不断......
耳鼻咽喉头颈外科研究生阶段的教学应具有临床实用性和技巧性,因此将以解决问题为基础的情景教学法(problem based learning,PBL)......
耳鼻咽喉科疾病发病率高,慢性病多,严重影响生活质量,因此耳鼻咽喉头颈外科是全科医师培训的重要环节。在培训过程中要充分利用现......
我国目前医学研究生培养一般分为科研型和临床型，两种类型培养方向各有侧重，结合性不强。而随着转化医学观念在临床和科研实践中日益......
耳鼻咽喉头颈外科作为医学科学的二级学科，在临床理论课教学和临床实践教学中均占有相当数量的学时；在基础教育和继续教育中占有重要......
耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训教学对临床思维的要求日益提高，传统以理论授课为主的教学模式难以使学生对耳鼻咽喉头颈外科形......
临床型硕士研究生的培养目标是具有高水平临床诊疗能力的应用型人才,结合耳鼻喉科的学科特点,我们通过个性化规范教学充分发挥研究......
传统的鼻内镜教学包括理论教学,加上适当的手术录像观摩和大体解剖训练,取得了一定的教学效果。众所周知,鼻内镜技术培训中解剖训......
近年来，科研与临床并重的教学理念已经逐渐被国内各大教学型医院接受并推广，在耳鼻咽喉科学研究生教学中探讨科研与临床并重的教学培......
坚持以重点学科为核心,加强研究生培养基地建设,发展研究生教育事业。实验平台作为研究生培养的重点环节,在保证研究生教育顺利进......
传染病防治面临着新局面、新问题,与传染病相关的交叉学科科研和临床探索势在必行。本文将剖析耳鼻咽喉-传染病学交叉学科的定义和......
案例为基础的教学(case based learning,CBL)是一种以病例为核心,以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式教学方法,不......
医学教育的目的是培养基础扎实、善于思考,动手能力强,擅长沟通的复合医学人才。而耳鼻咽喉部解剖位置深在、结构复杂的特殊性,使......
目前鼻内镜是鼻科主要手术方式;而鼻科学由于结构隐蔽,位于腔内,体积小、位置深,与周围重要结构毗邻,手术风险大.对于初学者,进行......
PBL（problem based learning,PBL）结合TBL（task-based learning,TBL）教学模式,相比较单纯使用PBL或单纯使用TBL教学模式,能更好的发挥......
