日常性学业复原力相关论文
学业拖延指个体清楚意识到不按时完成学习计划的负性后果,但仍延后本应达成的学业任务的非理性、自我调控失败的行为,常诱发羞耻、......
逃课分为显性逃课与隐性逃课。显性逃课是指学生在未请假的情况下,没有按照规定的时间与地点前往上课的旷课行为。而隐性逃课是指......
目的为探讨初中生隐性逃课与日常性学业复原力、核心自我评价的关系。方法方便抽取淮安市380名初中生进行问卷调查。结果初中生隐......
日常性学业复原力是复原力在教育领域内的探索。日常性学业复原力是学生在经历过一些日常性学习困扰、学习挫折、学习压力后个体仍......
日常性学业复原力指的是在日常的学习生活中经历过的诸如考试压力大,作业难度高等挑战和挫折后,能够复原和继续发展的能力。研究日......
探究中学生基本心理需要,日常性学业复原力,情绪调节自我效能感与学习投入四个变量之间的关系,为中学生自身调整状态,家长和学校能......
每个学生在学习过程中,都难免遭遇各种挫折和挑战。日常性学业复原力即学生在日常学习中经历过学习挫折和挑战后能发展良好的能力,......
本研究提出一个有调节的中介模型,揭示了感恩"怎样"影响学业成就及这种影响"何时"更强或更弱。采用感恩问卷、日常性学业复原力问......
日常性学业复原力是指学生成功应对学校日常学习活动中典型的学业挫折与挑战(例如,考试压力大、时间紧、成绩不理想和课业难度高)......
