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气象远程培训教学交互方式主要有实时交互和非实时交互两类,根据在实际远程培训教学班应用各种交互方式的情况和效果,提出培养学员......
通过调查问卷、访谈和实地调研,了解气象远程培训教学实时交互和非实时交互模式的使用情况和效果,并在教学实践中进行检验,从而确......
本文针对近年来吉林省气象部门开展的远程培训的情况进行统计和分析，试图找出我省气象远程教育中存在的问题，并尝试从激励机制、资源......
气象远程培训具有受众面广、针对性强、形式多样等特点，深受培训对象的欢迎，然而气象远程培训在促进认知深度方面仍存在不足。因此本......
根据陕西气象远程培训现状,分析建设远程学习平台的必要性,围绕培训工作流程和气象远程培训特点,设计远程学习平台的整体构架,介绍......
气象远程培训主要通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到学习点。但是，多媒体文件通常较大，在......
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以国内相关研究成果和气象部门培训质量评估实践为基础,以“柯氏四层次模型”为评估理论和工具,运用指标体系构建方法,遵循六项构......
随着新媒体时代发展与网络技术、4G技术的普及，网络直播平台大批量出现并快速发展。如今的网络直播平台大多技术过硬，服务器强大，使网......
