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智力障碍学生大多存在某方面的生理机能缺陷、认知发展落后、生活经验不足、类化能力缺乏、环境剥夺等问题,呈现出“有口难言”的......
辅助沟通系统评估是个复杂且跨专业的过程,过去发表的多个辅助沟通系统评估模式多着重在维持基本沟通需求,而没有将目标放在尽可能......
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