自他动词相关论文
自他动词分开使用的现象不仅在日语中存在,蒙语中也同样存在。它们两种语言的用法有相同之处的同时也有不同之处。在日本自他动词......
日语自他动词对于日语学习者来说，是一个学习比较吃力的项目。特别是在自他的区分使用方面，即使是学习水平较高的人也容易出错。到目......
关于现代日语中存续体「テァル」,综合前人诸多的先行研究,可以得知:1)「テァル」的前接动词一般为意志性他动词.2)在意义范畴,大......
日语中的自他动词受到日本人社会文化心理的影响,不同于汉语中的及物动词和不及物动词,自动词和他动词的含义不同并具有不同的使用......
语言学中的＂视点＂通常是指发话者观察事物的视角或立场。对于同一事物,人们可有不同的视点,通过语言表述时,便有不同的表达方式。日......
日语动词根据构文表现，是否要求宾语可分为自动词和他动词。现代甘语研究经常把自他动词和语态放在一起讨论，而语态也往往放在日语句......
在学习日语中有几种比较难的语法现象，特别是在母语中没有其概念，体系上又没有学到的时候，首先必须从理解概念和体系入手，必要的练习和......
自他动词的区分是有规律可循的，但不是绝对的。下面提供一些常用的自他动词的规律，以及贴近生活的会话实例，供学习者参考。......
使役态表示使役主体指示动作主体进行动作的形式，表示使役主体对动作主体的行为的许可、放任、强制的意思。相当于汉语的“让／使…”......
本文以日语第三者被动句为研究对象,以第三者被动句受害性意义特征为切入口,借助语料库等,对该表达中动词的词汇特征和句法语义特......
本文从中译日方面调查了中国人高级日语学习者的复合动词使用情况。通过调查，本文从中发现了中国人高级日语学习者在复合动词使用中......
在日语教育中,自动他动词的区别很难。中文里没有自动词和他动词的概念,大多是和及物动词和不及物动词。而且,两者的用法、特征等......
日语被动句是日语语言中最重要的六大语态之一。其用法貌似简单易懂,实则纷繁复杂,受制条件颇多,要准确地理解、掌握、应用它谈何......
二外日语学习者易受已有英语知识的影响而不能明确区分日英两语的语法,从而给今后深入学习日语带来了不小阻碍。本文运用对比分析......
认知语言学视角下，日语动词的自他性与词语具体运用情况有关，受到句中多个因素的制约和影响。本文从认知语言学的原型理论出发，确立了......
自他动词是日语学习的一个难点,受汉语母语的影响,学生们往往直接把它们和汉语的及物动词和不及物动词对应起来,按照汉语的表达习......
众所周知,日语动词分为自动词和他动词。自动词和他动词的定义方法有很多种。本文从自他动词的意义方面予以区分。即：自动词是能够......
在日语教学中,自他动词无疑是个重点、难点。其原因如下:其一、日语自他动词的分类和界定本身存在一定争议。其二、日语自他动词的......
本文通过从日语自他动词的概念出发,突出强调自他动词使用时形态上的重要区别是否添加宾格助词"を",从而介绍了辨别自他动词的的方......
在日语初中级学习者中,很多人由于不能正确判断自他动词的属性,造成自他动词的混淆而不能与助词正确搭配,尤其是自他动词与格助词......
关于日语动词自他的分类，特别是有关日语移动动词的自他分类问题历来是语法学家的争论焦点。关于争论点的研究从很早就开始了，一直持......
自动词与他动词的分类,是从动词意义特点 上的一种分类,在动词用法中具有重要意义。本 文探讨了自动词与他动词的区别与对应的特点......
日语动词有自动词和他动词之分,而汉语的动词中没有这一概念。从初级阶段开始,日语教师一直把自他动词作为教学重点在课堂中讲授,......
本文以国内中级日语学习者为调查对象,通过问卷调查和访谈的形式对学习者有对自动词的习得状况进行了调查与分析,明确了中级日语学......
介绍日本认知语言学领域的研究进展,以隐 喻研究、自他动词研究和省略研究为例较为详细 地介绍了该领域内取得的一些研究成果,并对......
培养学生的社会责任感是日语课程改革的课程目标之一,体现了以人为本、促进学生全面发展的教育理念。但是教师在"日语自他动词"教......
日语中的自他动词数量众多,形态变化各异,难以区别,而且还与其他种种语法的使用紧密结合在一起,使用起来还有相当的难度。通过多种......
日语中动词的词性、结构,各种形态的变形规律及使用方法一直是困扰日语学习者的难题之一。不仅是学习日语的外国人,甚至包括日本人......
