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产业升级时代对职业教育的课程开发范式提出了创新要求。当前,职业教育课程范式存在抱残守缺的课程理念、拿来主义的惯性思维、被......
20世纪70年代,课程领域发生了重要的“范式转换”:从课程开发范式走向课程理解范式.在范式转换中,追求“技术兴趣”的课程开发范式......
类型化发展是职业教育发展的必然趋势。首先,从职业教育类型化发展的内涵解析来看,涵盖遵循多元智力理论的主体指向、适应人才多元......
特征是一事物区别于其他事物的特殊的规定性,是事物本质属性的彰显。工作过程系统化课程开发范式的特征可以概括为：是职业性的,而非......
实践领域对工作过程系统化课程开发范式的认知误区影响其推广效度。工作过程系统化课程开发范式是基于开放性参照系的、系统化的典......
从系统化综合实践课程开发背景入手，引入系统化综合实践课程开发的范式研究，明确系统化综合实践课程开发是针对同一行业的不同企业，提......
探寻微课程之“微”，它在呈现形态上“微小”或“短小”、知识挖掘上“精微”与“适切”、课程研制上“草根”与“开放”等表征的背......
