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基于平面几何价值分析的教材编写研究——以人教版(1982—2020年)“相交线与平行线”内容为例
文章通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,分析我国20世纪80年代以来人教版初中数学教材中......
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初中数学
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问题编写
价值取向
平面几何
初中数学教材中的问题编写及其价值取向变化——以人教版(1978—2020年)“有理数”内容为例
问题是教材的重要构成,是教材体现其育人价值的重要载体,通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框......
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价值取向
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