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培养优秀的农村小学音乐教师是发展农村音乐教育、实施基础教育美育工程的关键因素。体制变革要突破瓶颈、大胆革新,实施公费培养......
摘要：互联网时代数字技术对音乐的介入使音乐的表现形式、体验形式、学习形式均出现了全新的变化，学生可以很快地从网上而非教师手中......
随着2010年贵州省基础教育课题“区域问题与国家认同——黔南布依族苗族自治州中小学音乐教师队伍现状调查与研究”工作的深入，民族......
自弹自唱是中小学音乐教师的一项核心基本功,是音乐教师专业性的重要体现。《自弹自唱》课程是一门极具师范性特色的课程,在高校音......
中国民族器乐教学是我国素质教育的重要组成部分,特别是随着我国新课改提出"弘扬民族音乐"的理念以来,加强对民族器乐的教学研究有......
伴随着本世纪初的义务教育阶段音乐新课程改革,我国基础音乐教育开始了新一轮发展。基础教育改革的进行,同时引发了高师音乐教育领......
通过对首都师范大学和墨尔本大学对音乐教师培养的比较，分析了两校音乐教师培养的层次结构与课程设置的异同，从而发现我国音乐教师培......
