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摘 要：“学导”课堂是一种基于学生真正发展的学习方式，能极大地激发学生的自主意识，培养可持续学习力。通过先学，过滤出学生有困惑的......
笔者基于发展学生的核心素养,落实“科学精神、学会学习、实践创新”的培养要求,在实践中提出“顺导、敞思、善悟”的教学主张,积......
罗洪先是阳明后学中江右王门的代表人物,其核心学旨为＂主静无欲＂与＂收摄保聚＂。他政治思想主要有两部分：一是为政以惠人的政治思想。主......
