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依据巴克曼和帕尔默的测试任务特征框架,对2020年高考英语8套试卷(全国卷、新高考全国卷和自主命题卷)阅读理解题的语篇输入,如文......
英语是高考科目中重要的一科。高考英语阅读理解又占试卷总分比例很大,所以阅读理解的命题质量至关重要。效度被认为是评估试卷命......
本文以1996-2007CET54套听力理解试题为研究对象,依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲,参照Bachman & Palmer(1996)的任务特征......
阅读理解在湖北省新高考英语试卷中占有举足轻重的地位,阅读理解部分的效度直接影响到高考功能的实现。本文以新高考四年来(2012-2......
本文以近五年的高考英语全国卷Ⅰ听力试题为研究对象,依据相应的课程标准和考试大纲,参照Bachman&Palmer(1996)的任务特征框架,对......
文章以2016年改革后的三套TEM4阅读试题为研究对象(2016-2018),以《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》(以下简称《调整......
本文主要以天津市2004~2013年高考阅读理解题为研究对象,从语篇输入和预期回答两个方面对其进行历时研究,以期了解近十年高考英语......
本文采用任务特征框架理论,结合《义务教育英语课程标准》和《苏州市初中毕业暨升学考试说明》,从语篇输入和预期回答两方面对苏州......
本研究以2005-2012年安徽省中考英语完形填空试题为样本，借鉴前人关于完形填空效度的研究维度，并结合课标和2005-2012年《安徽省初中......
本文基于Bachman和Palmer的测试任务特征框架,从语篇输入和预期回答两个维度对2016-2020年浙江省高考英语卷阅读理解试题内容效度......
本文以1997—2008年英语专业四、八级考试（TEN）阅读理解试题的97篇仔细阅读篇章和对应的400个问题为研究对象，依据2005年改革前后的教......
在参考辜向东与李亚果CET听力测试任务特征分析框架（2012）的基础上,依据《英语专业四级考试大纲》及《英语专业教学大纲》对听力测试......
本文以1996—2007 CET54套听力理解试题为研究对象，依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲，参照Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架，对......
针对2014年福建省九地市中考英语试卷中的阅读理解内容效度,从篇章特征和预期回答两方面进行分析,梳理出命题特点,更好地为命制工......
根据《大学英语课程教学要求(试行)》(2004)和《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》对快速阅读部分的要求,参照Bachman & Palmer(......
本论文参照Bachman&Palmer的考试任务特征模式,分析了2013年12月CET-4阅读理解试题的内容效度。其中,CET-4阅读理解易读度的统计是......
本研究借鉴Bachman和Palmer提出的任务特点框架和李筱菊的考点效度分析框架,结合中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育普通......
基于Bachman与Palmer的语言测试任务特征框架,结合《普通高中英语课程标准》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(全国卷)......
CET-4(大学英语四级考试)是一项把英语作为外语的测试,主要面向中国在校非英语专业大学生,旨在保证大学英语教学大纲的实施。阅读......
本文综合运用邱劲、董曼霞等从语篇输入及预期回答的视角建立起的英语阅读测试的效度验证标准,对2011年高考英语重庆卷的阅读理解......
本研究以2013-2018年6套TEM4阅读试题为研究对象,从语篇输入及预期回答两个角度对2016年改革前后的阅读任务进行对比分析,以期为TE......
作为一项大规模标准化考试,大学英语四级考试(CET一4),已经被公认为衡量中国英语学习者英语能力的一个非常有影响力的标尺。四级考......
本文以2005年CET听力测试大幅度改革后11套CET听力理解试题的四个部分为研究对象,依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲,参照Bac......
