【摘 要】
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作为以女大学生为招生对象的女子高等教育机构，在双一流的背景下探究建设一流女子大学具有重大的理论意义和现实意义。本文对一流女子大学的内涵进行探讨，认为一流女子大学要聚焦中国特色、放眼世界一流，根植中国妇女发展的历史文化传统，建立现代大学管理体系，凸显“女”字特色，服务经济社会发展和妇女发展。建设一流女子大学要立足四个路径，即一是要坚持党的领导，二是要坚持一流师资队伍推动一流的科学研究，三是要构建现代
【机 构】
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中华女子学院学校办公室 中华女子学院学校办公室发展规划科
【出 处】
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2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
论文部分内容阅读
作为以女大学生为招生对象的女子高等教育机构，在双一流的背景下探究建设一流女子大学具有重大的理论意义和现实意义。本文对一流女子大学的内涵进行探讨，认为一流女子大学要聚焦中国特色、放眼世界一流，根植中国妇女发展的历史文化传统，建立现代大学管理体系，凸显“女”字特色，服务经济社会发展和妇女发展。建设一流女子大学要立足四个路径，即一是要坚持党的领导，二是要坚持一流师资队伍推动一流的科学研究，三是要构建现代大学制度体系，四是要培养卓越女性人才。
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在“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”的大背景下，建设现代大学制度，推进大学治理体系和治理能力现代化也成为当前高等教育最紧迫而现实的任务。本文围绕“是什么”“为什么”“如何选”“怎么做”四个问题探讨了现代大学治理，认为要推进大学治理体系和治理能力现代化，必须把民主精神作为治理的基础、把利益多元和共享作为治理核心、把自治和规制的平衡作为治理责任，在外部上调整大学与政府
“双一流”建设研究是针对世界一流大学和一流学科建设实践所进行的探索，应当反映并指导“双一流”建设实践。经由比较后发现，学界对“双一流”建设的研究特点主要是：研究热度呈上升趋势，研究机构呈现多元化与主体性相统一，文献来源报刊分布面广且不均匀，作者分布呈现明显的分散与集中趋势，研究内容和方法存在同质化趋势。“双一流”建设研究要发挥对实践的指导和促进作用，还需要在扩大研究主体、拓展成果交流平台，提升研究
为实现我国由高等教育大国向高等教育强国的跨越，国家发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。这一政策的出台，对我国高等教育的发展格局必将产生重大影响，同时也为地方高校的发展路径思考提供了契机。本文在分析了我国地方高校发展现状的基础上以西安建筑科技大学为例，深入探讨“双一流”建设对我国地方高校发展带来的机遇与挑战，明确地方高校创新发展思路，并提出建设性的发展路径。
面对“双一流”建设，一般地方高校既不能失去信心，置之度外，也不能急功近利，盲目跟风，应不忘初心，明确和坚定“培养一流学生，提供一流社会服务，创地域一流专业、学科、大学”的办学基本目标方向，认真做好高素质应用型人才培养、强化应用性研究、服务区域社会发展及建设高水平师资队伍、建立健全现代大学制度等办学的重点工作和难点工作，确立科学的发展思路，着力内涵建设，强化校地合作，提升质量，有所作为。
我国的“双一流”政策具有历史延续性，政策演变的背后隐含着“科教兴国”、“高教强国”的政策逻辑。一流大学与一流学科可以从定量与定性两个维度加以评价，一是要参照各类排行榜定量的排名情况，二是要具有一流大学与学科的精神气质与风貌。高校面对新一轮的“双一流”建设，必须充分发挥自主权，积极争取外部资源，关注大学与学科排名。
在经济全球化的今天，中国的大学之路，受到全世界的高度关注，我们在取得快速发展的同时，也面临着前进的瓶颈：放眼国际，建“世界一流”大学，唯“西方名校”马首是瞻，中国大学不知不觉中脱离了民族土壤；纵观国内，建“国家一流”，向“综合性大学”迈进，丧失自家“特色”，中国大学过于追求“大而全”的“标准”，“跟风”现象严重，这正是其“自信”的缺失。因此，我们应从马克思主义的人的全面发展观出发，始终铭记大学是一
高等教育质量保障文化是高等教育质量保障实践的深层反映，所以反思高等教育质量保障文化是推动高等教育现代化改革与创新的重要途径。我国高等教育质量保障文化主要表现为学校主导型主体格局、科层管理型价值取向、政策落实型行动框架、行政监管型运作机制、检查督导型质量评价。当前，我国高等教育质量保障文化的失调主要表现在：保障主体的功能性缺陷；价值取向的方向性困境；行为框架的松散型联结；运作机制的内在性耗损；评价系
教育是一个国家、一个民族的灵魂所在，必须将教育事业摆在最显著的位置。但“互联网+”时代的出现对一流大学建设带来了冲击，与此同时也提供了难得的高等教育改革的机遇，它打破了时空的限制，增加了大学教学途径，丰富了校园文化内涵，加强了大学管理能力，提升了高校的国际化水平。在“互联网+”背景下，教育事业必将迎来发展的春天，各高校应努力发挥“互联网+”的最大优势，推动教育的良好发展与改革，加快建设一流大学的进
以提升本科教学质量为导向，建构一流本科教学体系，是双一流建设的中心。一流本科教学体系的建构是一项系统工程，必须坚持系统论的观点与方法。具体来说，就是要重塑基于学生发展的教学理念，实施以教学为中心的教学空间改造，促进课程再生能力的持续优化，建构以深度交互为特征的师生共同体，推进教学治理的现代化建设。这五个方面五位一体，需要协同推进。这是创新本科教学、建构一流本科教学体系的基本逻辑和路径。
斯坦福大学是一所较为年轻的大学，富有远见卓识的大学发展战略是斯坦福从一所地方性大学发展为世界一流大学的关键。其关键的发展战略包括争取联邦政府研究资助、打造卓越的“学术尖塔”、建立“荣誉合作计划”以及发展斯坦福工业园区等，对当前我国高校“双一流”建设具有重要的启示。