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载Pt固体超强酸催化剂上的正戊烷燃烧反应
【机 构】
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大学化学系(上海)
【出 处】
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第九届全国催化学术会议
【发表日期】
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1998年期
其他文献
摘 要：处在小学学习阶段的学生，其在数学思维方面还是以形象思维为主要的思维模式的。通过不断的学习和锻炼，才能逐步随着数学学习层次的提高锻炼和培养出抽象思维和逻辑思维能力。微课教学模式作为新课标背景下，可以提高课堂教学丰富性和有效性的先进教学模式，可在小学数学的课程教学中进行应用，以提升小学阶段数学课程教学的质量和效果。 关键词：微课教学；小学数学；应用研究 微课教学模式以其良好的教学效果和先进
摘 要：当前，小学数学课堂提问中，提问过于随意、缺乏启发性、学生主体性未得到重视是普遍存在的问题。新课程改革背景下，小学数学教师要结合课堂提问的问题，精心设计，提出趣味性、启发性、针对性的问题，培养学生数学思维，提高数学教学效果。 关键词：小学数学；课堂提问；艺术 数学作为一门逻辑性、思维性极强的学科，提问应当贯穿数学课堂，成为助推学生数学思维能力形成的关键手段。同时，数学提问，有利于营造师生
经历了55年的建设和发展,我国已建成了一个无线和有线相结合、星网结合、天地交融、比较完整的广播电视覆盖网。目前,我国广播和电视人口综合覆盖率达到93.6%和94.8%, 全国有
ＺＳ－９２５０稠油及高凝稠油解堵降粘剂为一多元复配产物，其表面张力≥３５ｍＮ／ｍ，浊点＞１００℃，抗硬水浓度１００００ｍｇ／Ｌ，乳状液经升温脱水率＞８３℅，降粘率＞９５℅。现场试验将活性水挤入油层近井地带，９井次累增原油３３１９．４ｔ，平均有效期１２０天以上。
摘 要：在小学教育阶段，数学学科作为重点科目，对于今后学生的学习以及生活有着重要的指导意义。在学生对事物进行感知过程中，来源于自身的想法。为了促使学生学好数学，在实际教学过程中，进行实践生活式教学至关重要。基于实践生活教学方式的简单化，将具体事物形象化的优势上，便于学生理解数学知识的同时，也能不断提高学生的数学能力。为此，文章对实践生活教学在小学数学教学中的应用方面进行分析，具有重要的现实意义。
摘 要：在数学课堂教学中，让学生根据所学数学知识应用于解决生活的难题，让学生能自觉地从数学角度出发，运用数学所学的知识来寻求正确的解决问题的策略，这也是学生应用数学的意识。因此，对新的数学知识，教师应该多搜集实际生活的案例，运用到数学教学中。这样培养了学生数学知识的应用能力，开阔了视野，丰富了知识面。 关键词：小学数学；生活化；措施 《九年义务教育小数数学教学大纲》中提出：“培养学生观察和认识
摘 要：随着教育改革力度的不断加大，这对初中的教学提出了更高的要求，要求将新的教学思想和理念落实到实际教学工作中。数学本身就具有很强的逻辑思维能力，而且知识点也大都很抽象，采用生活化教学可以让学生更好地理解这部分知识。所以，在实际的初中数学教学过程中，老师应该从哪些方面入手做好生活化教学是值得思考的一个问题。 关键词：生活化教学；初中数学；精彩；探究 一、 为什么要对初中数学教学采用生活化教学
摘 要：小学数学教学中，教师要本着针对性、启发性、趣味性的原则，积极创设问题情境，通过问题引导学生思考，培养学生数学思维，提高数学教学效果。 关键词：小学数学；问题情境；原则；对策 俗话说：“学成于思，思源于疑。”数学作为学生学习和成长生涯中的重要学科，对学生未来的学习、生活等具有较强的指导作用。而在数学的学习中，学生数学思维能力的形成至关重要。正所谓：“数学是思维的体操。”学生的数学学习思维