【摘 要】
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随着中国素质教育、创新教育的开展,建构主义理论已经被中国教育界人士所了解和接受,并逐步运用到化学、物理、英语等课程中去,在实现课堂教学从“以教师为主”到“以学生为主”的转变,发挥学生的主体性,实现个性化学习、合作学习以及学习者自主方面都起到积极的作用.所以,将建构主义理论引入基础音乐教育,具有较强的现实意义,有助于改善教学方法,提高高中音乐课堂教学效果.
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随着中国素质教育、创新教育的开展,建构主义理论已经被中国教育界人士所了解和接受,并逐步运用到化学、物理、英语等课程中去,在实现课堂教学从“以教师为主”到“以学生为主”的转变,发挥学生的主体性,实现个性化学习、合作学习以及学习者自主方面都起到积极的作用.所以,将建构主义理论引入基础音乐教育,具有较强的现实意义,有助于改善教学方法,提高高中音乐课堂教学效果.
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