在科学教育中培养学生创新与实践操作能力

来源 :第十二届泉州市科协年会暨福建省科协第十四届学术年会卫星会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qzl11320583407
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  本文从传承科普知识教育,做实办学特色;举办校园科技盛会,做优办学特色;参加科技创新大赛,做亮办学特色;开发科技校本课程,做大办学特色等三方面阐述如何创新科学教育内容。从揭开神秘的面纱,唤醒创新的潜能;创设丰趣的情境,培植创新的沃土;练就质疑的习惯,呵护创新的幼苗;领略操作的奥妙,启迪创新的思维:展开想像的翅膀,放飞创新的心灵总结上好校本课程《创新与实践》的几点做法。
其他文献
  在当前科学新课程改革实践中,很多教师在教学设计中为了求新求变,忽视了教学内容的层次性,教学环节设计缺乏逻辑性,科学结论归纳不符合逻辑性。学生的逻辑思维在科学课中没有
  科学探索是理论与实践相结合的过程,我们更加鼓励学生在实践和动手的过程中理解和诠释所学知识,让学生学会探究,学会实践,学会创造,学会运用。科学探索以培养科学素养为宗旨并
会议
  《小学科学课程标准》明确指出"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式"。在科学教学中,要倡导探究性学习,让学生经历"提出问题——进行猜测——设计实验——实验验证"
会议
  随着人类进入知识经济时代,国际间的竞争日趋激烈。这种竞争从表面上看是经济力量和科技实力的竞争,但实质上是科技人才和科技教育的竞争。因此,加强对青少年的科技教育,加速
  创新教育是提高中华民族的科学文化素质,培养创新人才的前提和基础,是"科教兴国"的重要举措。因此,学生创新能力的培养,已成为教育改革发展的趋势。如何开展好科技创新活动,培
  实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心,把科技创新教育作为素质教育的灵魂。所谓科技创新教育,就是使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征,并以此为教育基础,达到
会议
  "探究性学习"是实现初中生物教学面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习三大课程理念的重要载体。作者十几年来一直在初中生物教学中探索个人探究与小组合作探究相
会议
  物理课堂教学中存在着丰富的创新资源,从物理课本中的实验入手,着重注意培养学生的动手能力,训练思维,从而达到培养学生的科技创新能力。
  做个生活的有心人,大胆地设想和创造,就能产生小发明成果.可以从三方面做好青少年的科技创造小发明:1、培养学生科技创新思维的理论思考:开展创造发明的必要性;开展发明创造的
  小学科学教学的目的是:指导学生获得一些浅显的科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣及学科学、用科学的能力。学生是灵动的生命体,在千变万化的课堂教学中,他们常常创生出许
会议