【摘 要】
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近些年来,我国新课程改革不断推广,在各个学科中出现了很多新思想、新观念,教育的核心目标是满足学生全面发展以及终身发展的需求。《普通高中生物课程标准》中提到了“提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活相联系”的课程理念。生物是一门以实验为基础的学科,实验是生物学科的核心所在。生物实验教学通过提升学生学习的积极性及主动性,促进学生实践能力和创新能力的培养。然而在实际的教学中也存在
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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近些年来,我国新课程改革不断推广,在各个学科中出现了很多新思想、新观念,教育的核心目标是满足学生全面发展以及终身发展的需求。《普通高中生物课程标准》中提到了“提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活相联系”的课程理念。生物是一门以实验为基础的学科,实验是生物学科的核心所在。生物实验教学通过提升学生学习的积极性及主动性,促进学生实践能力和创新能力的培养。然而在实际的教学中也存在很多问题,如实验设计欠佳,教师的观念认知不够,学生被灌输的传统学习观念没有彻底转变过来,生物实验安排的课时比较少等,这些问题导致生物实验教学的效率和质量都比较低。
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