随着时代的发展，世界逐渐形成了一个联通性较强的“地球村”，这时候就逐渐的凸显出英语做为第二语言的重要性，高中阶段英语的学习，必然要通过课堂互动形式，让学生主动参与到英语的探究中来，而非教师一个人主观臆测的独角戏，只有学生充分的参与互动，在个体的互动，或者集体合作的互动中，展示自己的优势，并能够及时的通过互动说出心中的疑惑，才方便教师及时帮助学生查漏补缺，在互动中循序的提高学生的英语能力。在传统的课堂中，往往是高中英语教师对学生的单向互動，学生发言的机会也不均衡，有些同学积极发言，而有些同学却因为一些问题失去了很多和老师互动的机会。因此，为了在课堂中很好地进行师生互动，高中英语教师应当注意学生的表现，要善于引导学生并积极关注、鼓励那些不爱发言的学生。“互动式教学模式”不同于传统的教学模式，其关键在于教学内容、学生以及教师之间形成的互动交流关系，指的是师生共同借助一系列的教学活动，提升学生的听说读写能力的教学模式。英语本身作为一门语言学科，交流的作用是不可忽视的，但是传统的教学模式往往只注重学生的书面表达能力，忽略了听说能力，这也是造成“哑巴英语”或者“中国式英语”的关键原因。