【摘 要】
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本报告在已有关于高阶思维发展的数字化学习环境构建研究成果的基础上,介绍了本团队针对实际问题所做的研究与探索.本团队的研究认为，高阶思维的学习过程是思维经验积累的过程
【机 构】
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东北师范大学信息与软件工程学院,吉林长春130117
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
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本报告在已有关于高阶思维发展的数字化学习环境构建研究成果的基础上,介绍了本团队针对实际问题所做的研究与探索.本团队的研究认为，高阶思维的学习过程是思维经验积累的过程。思维经验积累可以通过分析与发现问题、构想解决方案、判断与决策、反思与评判、归纳与概括等过程来完成。本研究从两个侧重点出发进行学科高阶思维评价指标体系的研究。一是基于特定学习环境的高阶思维评价研究。初步构建了基于电子书包学习环境的高阶思维评价指标体系。二是基于特定学科课堂教学的高阶思维评价研究。初步建立了初中化学实验课学生高阶思维培养的评价指标体系。
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