随着基础教育国际化进程的不断推进，中国与加拿大之间的交流日益密切。为了实现中国与加拿大在小学数学课堂教学策略上的优势互补，将选取加拿大温莎W 公立学校和中国重庆市S 小学在“空间与图形”这一知识领域的实践过程进行比较分析，研究发现中加两国在数学课堂教学策略上存在很多相似之处，主要体现在：在课堂设计和教学方式上，中加两国教师都是通过使用形象情境的方式引入数学概念；在教学理念上，中方是“教师为中心”，加方是“学生为中心”。同时，还发现了很多不同之处，主要体现在：在教学过程中，中方侧重于“理论知识层面”，加方侧重于“生活实操层面”；中方重视创新性思维的培养，加方侧重批判性思维的养成；中方课堂有效性高于加方课堂。通过对比，以期形成小学数学高效课堂的教学策略。