【摘 要】
：
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，大力倡导学生主动参与的探究式学习。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规
论文部分内容阅读
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，大力倡导学生主动参与的探究式学习。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”
其他文献
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。
“多元文化”是当下音乐理论界非常时髦的一个词汇，它主要倡导的是民族间的平等，文化价值的平等。受“多元文化论”的影响，“多元文化音乐教育”自上世纪20 年代初崭露头角，以后凭借杜威、国际音乐教育学会以及唐哥伍德会议的广泛影响与权威造势，成为世界音乐教育中颇受关注又较多争议的议题之一。
目前小学生数学动手操作水平低且学生对操作的认同感不明显，这给新教材改革中要加强动手操作的能力培养的目标实现带来困难。因此在教学中，欲加强数学实践活动，培养学生动手操作能力，设计好方案，选择适当的教学方法，把握好时机尽量让学生的多种感官参与学习活动。重视提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维。从课前、课堂、课后等几个方面培养学生动手操作能力，有利于学生更深地理解所学知识，同时各方面的能力也得到协调
当今社会正在不断发展的过程中，这要求学校顺应社会的发展，培养出更多高层次的人才，所以学校教育也应该随着社会需求的变化而变化。在这个过程中，制定有效的教学策略是非常重要的。在初中物理教学中，应用合作探究教学模式，能够激发学生的学习兴趣，更好地提升初中物理教学效果。新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要内容明确提出来，强调"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习
新数学知识的获取以数学问题的提出为基础，这是为数学的产生和发展的历程所证明的客观事实。希尔伯特指出，“数学问题是数学的灵魂”。数学问题产生于数学情境。数学情境是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。人们通过对数学情境中数学信息的观察、分析，产生疑虑、困惑，逐步发现、形成问题。因而设置教学情境是实施数学教学的必要环节。数学来源于生活，引导学生在生活中发现数学，让数学与生活结合，在真实的或模拟的生活
评价模式作为小学数学教学的重要组成部分，在增强学生的反思能力，激发学生的兴趣方面发挥着关键作用。但教师在日常教学的过程中，常常会忽视评价活动的创建，对小学数学教学质量的提高是非常不利的。要想推动数学课堂的发展，教师在课堂上就要从学生的实际情况出发，采取多样化的评价方式，提高学生学习的效率。
当前，在我国初中科学教育改革中，科学课程标准明确提出“科学学习要以探究为核心”的基本理念，指出“科学探究既是学习目标又是学习方式”，如何有效开展科学探究教学已成为当前科学教育界研究的热点问题。从科学探究活动本身的意义来讲，科学探究过程是儿童探究天性充分发展的过程，是体现科学方法之假说演绎法的过程，是促进学生内部建构的过程，是科学本质与教育本质相统一的过程。探究是人类特别是儿童的天性，儿童生而具有强
近几十年来，改革开放带来社会经济和文化的巨大变革，同时也使外部世界的文化得以大肆入侵，在内外新潮流思想和文化的夹击下，中国传统文化逐渐走向了中国社会的边沿，面临着非常尴尬的境地，在人们心中已成为老旧，跟不上时代步伐的过时文化。我国青少年成长于社会高速发展和变革的新时期，在他们的成长环境中充斥着西方潮流思想与文化，严重缺少了传统文化氛围的约束，并且教育界对青少年传统美德、传统素养的教育也缺乏足够的重
小学语文新课程标准有意对当前语文课堂教学中出现的某些新的偏差进行纠正，如明确要求改正和防止阅读教学中教师的不合理的教学行为，鼓励教师要教会学生学会学习，授之以渔而非授之以鱼，这是新课标对于教学有效益的追求。关于识字、写字与汉语拼音教学，新课标明确要求教师运用多种教学方法和手段提高识字教学效率，这显然是对于教学有效率的追求。其实并不只有识字教学追求教学效率，语文课程每一板块目标的实现都向教学要效率。
习近平主席在全国思想政治工作会议上发表讲话，指出“要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”，充分发展学生核心素养。当今知识经济时代的快速发展使得教育教学工作必须要进行不断地改革，需要以社会的实际需求为基础，针对性地对学生进行培养，使得学生能够更加适应社会的发展。新一轮课程标准的修订提出要以培育学科核心素养为基础，高中思想政治的学科核心素养是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精