【摘 要】
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通过对中学生进行的一系列历史教学调查发现,他们尽管喜欢历史,但是大多数都对历史课不感兴趣,以及面对考试都具有非常排斥的心理。有些学生认为在学习历史的过程中花了大量的精力以及宝贵的时间,但是考试出来的结果通常很糟糕达不到预期设想,时间长了,学生就会存在一种瞧不起自己觉得自己不行的感觉。大量学生觉得对历史进行学习只需要在课堂上认真听老师讲课,按照老师所规定的一些要求用心努力去"领会(背)","掌握(记
【机 构】
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呼和浩特市实验教育集团启秀中学东校区 鄂尔多斯市达拉特旗第一中学
【出 处】
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2019教育发展研究规划科研成果交流会
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通过对中学生进行的一系列历史教学调查发现,他们尽管喜欢历史,但是大多数都对历史课不感兴趣,以及面对考试都具有非常排斥的心理。有些学生认为在学习历史的过程中花了大量的精力以及宝贵的时间,但是考试出来的结果通常很糟糕达不到预期设想,时间长了,学生就会存在一种瞧不起自己觉得自己不行的感觉。大量学生觉得对历史进行学习只需要在课堂上认真听老师讲课,按照老师所规定的一些要求用心努力去"领会(背)","掌握(记)",在进行考试的时候获取优异的成绩就行了。以上这些都是目前以及后相当长的时间内均没有办法回避的课堂现象。尽管如此,为了考试能得到高分,老师和学生都不得不硬撑着完成"教"和"学"的任务。但是仅仅因为应付考试的内容要求而产生学习需求是不存在活力,不存在兴趣的,因为这样产生的学习需求缺少内心真正的学习热情,如果学习没有了热情,就更不用谈学习效率,仅仅为了获得试卷上的高分数字,台上的老师不断在课堂上陈述史实,台下的学生不断地死记老师课上讲述的内容并且不停地做着那些永远都做不完的练习题。
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