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在对外汉语教学的论文中,关于对外汉字和汉字教学的研究主要集中在以认知心理学理论为依据,通过试验和数据分析留学生识记汉字的特点,研究主要集中在形声字声旁识别的试验和分析,外国留学生汉字学习策略的调查研究;外国留学生汉字教学的顺序和方法等几个方面。
在外国留学生书写汉字偏误方面,以上专家学者的文章从汉字的构形部件,或留学生的母语背景等不同的角度出发,对留学生书写汉字的偏误进行了统计和分类,这对我们了解留学生在某一个阶段或某一类型的汉字偏误现象提供了帮助。但在教学中,我们发现留学生在书写汉字的偏误类型在不同的学习阶段表现出不同的特点,这些特点是有一定规律可循的。因此本文从外国留学生写汉字的偏误人手,对两个方面进行讨论:一、留学生在不同学习阶段的偏误类型与分析。二、结合认知语言学理论和中介语理论分析汉字偏误产生的原因。