随着社会的进步,对人的评价进入了多元化.面对形形色色的诱惑,学生无原则的跟风效仿,对课堂学习的知识和做人的标准缺乏正确的认识,学生面对学习兴趣不浓,对于老师的说教更是置若罔闻,这样很难培养出社会发展需要的接班人.加之,2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.这既是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的迫切需要;又是适应世界教育改革发展趋势,提升中国教育国际竞争力的迫切需要;更是全面推进素质教育,深化教育领域综合改革的迫切需要.语文是一门博大精深的学科,它包括着中国五千年的灿烂文化,代表着中国的软实力,体现着仁义礼智信的古老生活哲学.中学生正处于人生中的发展阶段,是学习和接受能力最强的时候,这个时候接受到良好的教育,会使他们日后有一个良好的发展.大量的事实证明,语文教学是培养人文素养、人文精神的天然乳汁.人文素养是一个非常广泛的概念,不仅包含一个人对文学艺术的欣赏水平、感悟能力,而且还包括一个人的审美情趣、价值观念、内在气质和精神境界.良好的人文素养是人发展的最本质的源泉,最持久的动力,是生命核心的潜能.作为语文教师,在语文教学中,要通过不同的文章,各种语文活动,培养学生对真善美的辨别,对人类、自然的关怀,对未知事物的好奇心,并由此焕发出内在外在的激情、生命的活力、坚强不屈的意志力、永不停息的探索精神,使他们以后无论遇到怎样的艰难曲折,经历怎样的人文精神危机都能从容应对,始终保持积极向上的精神态势.