研究目的:高校大学生是祖国的未来,民族的希望,肩负祖国未来发展的重任。高校大学生的思想道德建设一直是国家和社会为之关注的问题。课程思政是指将思政教育融入到课程教学中去,体育教学是思政教育融入课程教学的重要载体之一,游泳课作为现代大学生炙手可热的体育项目,深受大学生的追捧和喜爱,也因如此,游泳课教学应当在推动课程思政建设中发挥着自身的力量。然而该如何将思政教育润物细无声的融入到中小学游泳课教学中,是当前一直亟需解决的问题。本研究通过围绕课程思政的背景、基础理论研究以及前人经验总结,对游泳课程与课程思政结合的现状了解,对思政教育如何潜移默化的融入到中小学游泳教学中的路径进行探索与分析。研究方法:文献资料法,逻辑分析法。研究结果:自2004年至党的十九大以来,中央先后出台了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生政治教育工作的文件,此后数年,虽然课程思政建设一直在跟进教学课程的步伐。但是在学科课程教学中实际效果并不理想,游泳课作为一项不同于其他科目,课堂较为活跃,形式多样的。在推进课程思政融入游泳课中难免前路崎岖。游泳馆出正常上课外,课余时间不对学生开放,造成学生学习热情度减弱;学生对游泳课的理论知识浅薄,对游泳的文化历史兴趣不高;多数高校开展游泳课思政教育认识度不够,多数老师只是单纯地一节技术课,导致对学生更是如此,减低学生求学热情。研究结论:课程思政其实是一种隐形的思想教育,它看不见,摸不着,却实实在在的存在,它与其他课程的最大差别也在于此。在游泳课中融入课程思政,能够让学生在接受技术学习的同时,潜移默化的吸收思想政治教育,培养学生全面发展。提出以下建议:首先,结合游泳课的初衷,利用榜样效应,让学生养成吃苦耐劳,不怕困难的精神,锤炼学生的意志。通过讲解体育游泳的历史,让学生能够深刻明白和理解体育的本质以及渊源历史,同时通过介绍国内外游泳名将的生平故事,让学生感同身受,从中学习榜样精神以及坚强的品质。其次,结合当前实事热点,抓住学生特点,结合游泳课程内容,加强学生思政教育。作为体育教师,积极了解体育时事热点,政策方针,同时利用这一特点,并结合课程安排,在游泳课中有目的式的导入问题,勾起学生的兴趣,引导学生主动思考和激发他们探究的心理,同时要积极给学生讲解,让学生了解时政,加强思想政治的教育,灌输正确的价值观。