《高中语文课程标准》要求培养和提高学生的"语文素养",上海市"二期课改"要求以学生为本,重点培养学生的创新精神和实践能力。但是目前高中文言文教学存在着"为考而教",学生普遍没兴趣,"技术化"倾向越来越严重等问题,文言文学习变成简单的字词分析加主题思想艺术特色概括。如果持续下去,文言文教学将走入死胡同,所以,本文拟从"三个平面"入手,找出问题症结所在,兼顾教师、学生与考试,提出一套切实可行的策略,对当下高中文言文教学提供参考。"三个平面"指教材平面、课程平面、应用平面。其中教材平面是基础,课程平面是关键,应用平面是导向,这三个平面互相影响,互相关联,是有机的整体,这三个平面包含了知识和能力、过程和方法、情感态度价值观等三个不同纬度的目标,体现了课程改革提高学生"语文素养"的精神。