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ＳｉＣ颗粒增强铝合金复合材料摩擦副耐磨性能研究
【机 构】
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北京材料工艺研究所
【出 处】
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中国航空学会第八届全国复合材料学术会议
【发表日期】
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1994年期
其他文献
谁不希望发展？谁不希望在教育教学实践中获得专业成长？为了探讨日常历史教学对农村初中历史教师专业发展的真正要义，我曾采用座谈讨论、问卷调查与现场听课的方式，了解他们教学行为方式的更新达到何种程度，试图去透析问题的“根”“本”，从中获得一点滴水穿石般的启示，促进广大农村历史教师加快自我更新、专业发展的步伐。让我感到吃惊的是，在座谈讨论、走访问卷中看得更多的似乎是教师疲惫而无奈的背影，有不少农村初中历史
该研究采用了无压渗透新工艺制备了Ａｌ〈，２〉Ｏ〈，３〉颗粒增强铝基复合材料，分析了（Ａｌ〈，２〉Ｏ〈，３〉）ｐ／Ａｌ的微观结构，测试了铝基复合材料的拉伸性能、导热性能。
初中历史教科书语言简洁，述说简单，于是，有的老师认为历史课“好教”，学生也产生历史“好学”的心理。然而，考试成绩达到理想的不多是什么原因呢？我认为首先是老师的教法与技巧没把握好，其次是学生的学法有待改进。因此，在新课程理念下，要探索历史教学方法与技巧，充分利用45分钟，把丰富的历史再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂气氛教学变得生动活泼，直接激活学生的学习兴趣，让学生快乐地学习历史。“寓教于乐，
摘 要： 知识不是被动地、机械地堆积起来的，它要经历一个由感性到理性、由量变到质变的错综复杂的过程，这个过程只能在个人的独立思考中实现。如果学生没有积极主动参与的精神和自觉的独立探究，那么无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。也就是说，课堂教学效果很大程度上与学生的参与情况有着直接关联，文章介绍了在地理教学中学生参与意识的培养方法。 关键词： 地理教学 参与意识 培养方法 《初中地理