【摘 要】
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随着新课改的不断深入推广和发展，现代教育和传统教育在观念和实践上不可避免的引起了冲突。教师作为教育事业的执行者，而传授知识、教育、培养学生的主要途径是课堂教学，因此课堂教学的实效性将直接决定着教学质量的好坏。提高课堂教学的实效性是提高教学质量的需要。衡量一堂课效果的好坏，不是看教师讲演的是否精彩，而是要看它实效性的高低。课堂教学效果的优劣，在很大程度上取决于教师采用的教学策略是否有效。要提高课堂教
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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随着新课改的不断深入推广和发展，现代教育和传统教育在观念和实践上不可避免的引起了冲突。教师作为教育事业的执行者，而传授知识、教育、培养学生的主要途径是课堂教学，因此课堂教学的实效性将直接决定着教学质量的好坏。提高课堂教学的实效性是提高教学质量的需要。衡量一堂课效果的好坏，不是看教师讲演的是否精彩，而是要看它实效性的高低。课堂教学效果的优劣，在很大程度上取决于教师采用的教学策略是否有效。要提高课堂教学实效性就要提升教师的教育观念，改进教学方法，精心设计教学目标、计划、过程。注重课堂氛围的营造和探究教学的实效性，让学生充分参与课堂教学，积极思考，真正成为学习的主人。
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现阶段中学生正处于开放的时代，学生思想十分活跃，想法也很独特，所以开展的教育活动应契合时代发展要求，适应时代发展变化，结合课堂实际教学需求，重视学生核心素养的培养。教师应在教学中抓住学科特点，在有序、开放的教学中重视各个教学环节的应用，让学生能在开放课堂上获得更多的积累。随着新课改的深入发展，高中学科教学面临着更高的教学要求和目标，如何在高中课堂教学中培养学生的核心素养，已经成为教育工作的重中之重
我国自20世纪80年代改革开放以来，经济与科学技术方面都获得了飞速的发展，使得我国从一个大国逐渐转变为强国屹立于世界之林。进入二十一世纪以来，各国之间的竞争也越来越激烈，经济与科技是国家之间很重要的较量，但是归根结底，人才的竞争，教育的竞争才是最紧要的。当今社会，能促进国家可持续发展的是“素质教育”，而非“应试教育”，因此国家大力提倡实施素质教育。素质教育应是全面发展教育，教育应当促进每个人的全面
学习障碍(Learningdisabilities)的概念最早由美国著名特殊教育家柯克提出.他在参加全美知觉障碍儿童基金会组织的1963 年家长年会上发表演讲，首次采用了“学习障碍儿童”这一术语并用它来描述这样一类儿童：“他们在语言、说话、阅读和社会交往技能方面发展异常，这类儿童既不是盲聋等感觉障碍的儿童，也不是智力障碍儿童.”自1975 年美国的教育公法94-142 颁布了学习障碍定义以来，被诊
随着学前教育事业的快速发展，学前教育质量问题引起了世界各国的高度关注。如何为幼儿提供有质量的学前教育是我国当前在发展学前教育时所面临的重要问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确提出：“在教育改革与发展中要把提高质量作为最核心的任务”“保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。”教育部在《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》中
对于微课的研究领域，人们从最初的定义、特征等理论层面的研究逐步上升到设计开发、应用实践方面，而在应用方面的研究，主要是探讨“微课”在各学科教学中的应用，“微课”在高中化学教学中的应用也有一定的关注，通过对在中国知网上对“微课”、“化学”两个关键词的搜索发现，在教育理论教育管理方面的研究最多，达1333篇；其次是中等和高等教育，包括职业教育方面；而在四大化学和化工方面的研究较少。可见，对于微课在化学
科学的班级德育管理是管理的生命线，而人是管理的主体和动力，因此在对高职班级德育管理进行分析前，必须先了解当前大学生各方面的发展特点和科学的德育理论。然而长期以来，班级德育管理强调社会道德规范的灌输，却忽视了德育理论和学生特点相结合，给班主任的班级德育管理工作带来许多困扰。自从二十世纪八九十年代，量化管理被引入学校管理，当今高职普遍应用量化管理，它是一种从目标出发，运用科学、量化的手段对组织进行体系
二十一世纪是信息时代，一个人获取信息的多寡，与个人、社会至关重要。获取信息首先就要识字，提高识字能力，能使小学生尽早进行大量阅读、积累知识、开发智力。《语文课程标准》在“教学建议”中强调：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”这就要求教师充分挖掘教材，创设生动活泼的教学情境，由
在我国传统的灌输式的识字教学中，教师总是习惯性地不断地对学生进行知识积累和机械地记忆训练。在这样的刻板训练下，识字教学只能调动与儿童大脑中机械的、逻辑的、无情感的相联系的那一部分。汉字的内涵是极为丰富的，而在传统识字教学中它被支离破碎的分析讲解，没完没了的重复抄写所代替。这与把青少年培养成具有高尚的道德情操和创造才能的新一代的目标是相违背的。再者今天的儿童知识面及各种信息储存量已远远超过了过去的儿
目前，我国的基础教育正处于由应试教育向素质教育转型的重要时期，从总体上来看，虽然在稳步地前进与发展，但仍存在许多问题。传统的应试教育，受功利主义价值观的支配，强调教育的工具理性的倾向，以培养“三高”人才为目标，即高技术、高智能、高效率，轻视学生的情绪感受和情感培养，缺乏对其精神方面的关注，忽略其对待现实生活的态度，以及从中得到的感悟与体验，导致其身心等各个方面不能健康而全面的发展。然而，为了学生的
当前，我国在信息技术的教学辅助应用方面不断有新的进展。信息技术是上个世纪末逐渐走入各大中小学课堂的，在初中物理教学中，信息技术的运用发挥了不可磨灭的重要作用。然而在使用过程中，很多教师还是没有很好的处理初中物理和信息技术的关系，存在着使用中的各种问题。信息技术的具体软件版本更新很快，一般都是在上一个版本上的完善，初中物理教学中，教师要切实做好信息技术的学习和研究，将其有效运用到学科教学中。因此，发