“独立之精神，自由之思想”[1]是在中国思想史上最黑暗的年代坚持和高扬的原则，自然也是中国教育在所应当践行的时代精神。自由是人类的灵魂必需品，也是演绎梦想的最大精神动力。作为中国梦想实现的新生代力量，学生也需要自由。近年来，中国教育所倡导的课堂、作业减负，号召把自由还给学生，但是仍未发挥有效的作用，从外教课堂可见一斑。外教课堂一方面表现了东西方教育文化的差异，也反映了东西方国家在学生自由方面的解放程度。《先解放思想，再解放课堂——从外教课堂看中国教育》这篇文章，是从外教课堂的角度出发，结合本人关于外教课堂的两次亲身实践，深刻认知中国教育所存在的缺陷，进而明晰在保证学生心灵真正自由以及解放课堂之间的主次关系。中国教育给予学生自由的方式是作业和课堂的减负，可是如果思想没有自由的意识，那么这样的解放提供了学生逃避课业负担的绝佳理由。