【摘 要】
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国际工业设计协会2015年最新工业设计定义及国家相关产业政策对设计专业人才的培养提出了更高的要求,未来社会对于设计人才的需求也从过去对具备基础设计能力的专业技术人才的需求逐渐升级为对具备多样化知识结构和适应社会、经济、科技等综合环境的设计专业人才的需求.《设计管理》课程作为一门集市场、品牌战略、设计流程、设计组织、设计项目、客户以及其他专业知识与设计相交叉融合的课程,是培养具备综合素质设计专业人才
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国际工业设计协会2015年最新工业设计定义及国家相关产业政策对设计专业人才的培养提出了更高的要求,未来社会对于设计人才的需求也从过去对具备基础设计能力的专业技术人才的需求逐渐升级为对具备多样化知识结构和适应社会、经济、科技等综合环境的设计专业人才的需求.《设计管理》课程作为一门集市场、品牌战略、设计流程、设计组织、设计项目、客户以及其他专业知识与设计相交叉融合的课程,是培养具备综合素质设计专业人才的重要课程,是工业设计学科教育课程的一个重要部分.对《设计管理》课程的教学改革探索与实践具有较强的现实意义.本文首先通过文献研究和相关院校专家访谈对目前国内外《设计管理》课程内容及培养目标进行了概述,对目前国内外发展现状进行了总结,并指出了当前《设计管理》课程存在的问题与不足.接着对"四链融合·七步创新"法进行了概述,提出将该方法融入到教学课程中,并对该方法的具体教学实施内容进行了深入研究.最后将"四链融合·七步创新"法在华东理工大学艺术设计与传媒学院《设计管理》研究生课程中进行了应用实践,通过与之前《设计管理》学生课程评价比较发现,学生对课程理念、内容、方法的满意度有大幅提升.将"四链融合·七步创新"法融入到《设计管理》的教学内容中具有较强的推广和应用实践价值.
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