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中国的信息技术知识结构大多是根据学生的年龄特点和认知规律，将某一知识模块的内容设置在某个合适的年级一次过关完成，其他年级则进行复习、巩固和应用。从长远利益来看，国外的教学方法更能为满足社会对学生能力的要求。为此，我们迫切需要探索一种新的适合信息时代的教学模式，而且是要适合自己国情和自身特点的教学模式。