【摘 要】
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在理解西方教育的概念时，当代的教育学者有一个重要的分析维度，即西方"教育"词源的分析。通过对词源的分析，我们更能理解"教育"的本意，从而更好地解释教育的内涵。然而，目前为止，我们对于西方"教育"词源的解读，仅仅停留在孤立的纸面意思上，并未理解其背后的文化内涵，导致理解的浅薄甚至望文生义的误读。本文主要尝试探讨西方"教育"词源背后所隐藏的文化基础和哲学背景，试图找出西方"教育"的本来面目。
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十五届学术年会
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在理解西方教育的概念时，当代的教育学者有一个重要的分析维度，即西方"教育"词源的分析。通过对词源的分析，我们更能理解"教育"的本意，从而更好地解释教育的内涵。然而，目前为止，我们对于西方"教育"词源的解读，仅仅停留在孤立的纸面意思上，并未理解其背后的文化内涵，导致理解的浅薄甚至望文生义的误读。本文主要尝试探讨西方"教育"词源背后所隐藏的文化基础和哲学背景，试图找出西方"教育"的本来面目。
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