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本调查针对北京市中小学生作业的客观状况、学生对作业的主观感受以及作业与学生发展的关系等内容进行,结果分析显示:北京市中小学生作业存在负担过重现象,但学生对作业负担过重问题的主观感受显现不强烈;减负政策及措施对促进学校作业改革显现一定成效,但以考试及知识传授为中心的传统作业状态改变不大;作业负担在不同年级、地域表现略有差异;负担来源于学校内外,家长的压力转嫁加重了学生作业的负担,学生自身因素是作业负担来源之一;作业负担加重没有带来学生的相应发展.报告还针对以上结论提出了相应建议.