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碱水剂发热量的测定
【机 构】
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分析测试研究中心
【出 处】
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第九届全国化学热力学和热分析学术年会
【发表日期】
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2004年期
其他文献
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摘 要： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。不同的学生因理解能力、感悟能力不同，会在同一时期、同一地点对相同的文本产生不同感受。这就要求教师在阅读教学过程中，了解个性差异，转变教学方式，创造民主、和谐、开放的课堂环境。应该尊重差异，把学习的权利留给学生，允许学生根据自己的能力水平，选择自己喜欢的内容或印象深刻的内容研读。激发学生主动学习的热情，促进学生积极、主动、有效地进
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