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现代教育技术的高速发展带来了大学教育模式的巨大变革，然而教育技术的广泛应用并没有真正实现教学效率与教学质量的提升，教育技术的利用游离于教学目标之外，教师与学生偏重于教育技术形式化、工具化的使用，而忽视教育的人文特性本质。本文在探讨教育技术现代化与理工类大学教学质量的相互关系基础上，分析了教育技术在理工类大学教学中的困境，并基于教师及学生主体地位从理念与实践层次对如何提升教育技术在教学实践中的应用价值展开讨论。