【摘 要】
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高师数学教育实践活动课程存在明显的弊端:课程设置的目的认识不足;课程体系存在着不少缺陷;课程课时少,学分少;与其它课程严重脱节;实施乏力等.逐步退化成一门可有可无的边
【机 构】
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江西省赣南师范学院数学与计算机科学学院,341000
【出 处】
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全国高师数学教育研究会2006年学术年会
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高师数学教育实践活动课程存在明显的弊端:课程设置的目的认识不足;课程体系存在着不少缺陷;课程课时少,学分少;与其它课程严重脱节;实施乏力等.逐步退化成一门可有可无的边缘课程.必须对它重新设计:逐步聚焦--铸造师魂;整体设计--涵盖四年;及早介入--寻求感悟;全面创新--优化体系;分步实施--有所侧重;体现弹性--个性学习;重视激励--强化动机.在教学设计时应做到:在现场观察中培养兴趣;在兴趣引领下展开思考;在思考过程中自主学习;在交流探索中调查实践.
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