【摘 要】
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儿童学业不良问题近年来受到一些人士的重视,还曾经成爲有关媒体关注甚至炒作的热点.从我们的调查来估计,包括文化成绩不良、情绪行爲问题在内的学业不良儿童在小学阶段不低於儿童总数的10％,在初中阶段可能还要高於这个数位.但是,这个事实并没有引起广大人士包括家长的深层次的重视.无疑,儿童的学业不良问题不解决,就会成爲实施素质教育、使儿童获得最好发展的一大障碍.本文就是从我们的研究中抽取几个案例,说明家长在
【机 构】
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北京聯合大學特殊教育學院特殊教育系,100075
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儿童学业不良问题近年来受到一些人士的重视,还曾经成爲有关媒体关注甚至炒作的热点.从我们的调查来估计,包括文化成绩不良、情绪行爲问题在内的学业不良儿童在小学阶段不低於儿童总数的10％,在初中阶段可能还要高於这个数位.但是,这个事实并没有引起广大人士包括家长的深层次的重视.无疑,儿童的学业不良问题不解决,就会成爲实施素质教育、使儿童获得最好发展的一大障碍.
本文就是从我们的研究中抽取几个案例,说明家长在儿童学业不良形成中的作用,以期引起人们尤其是家长的注意。
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