论文部分内容阅读
中医四诊是诊察和收集病情资料的基本手段，是中医诊断教学的重点和难点，为了让学生在有限的学时内掌握中医四诊的方法，提高四诊运用能力，本教研室采取了课堂—实训—临床循序渐进的四诊教学模式，取得了较好的效果，为今后进入临床打下坚实的基础。
中医四诊循序渐进三步教学法探讨
【摘 要】
：
中医四诊是诊察和收集病情资料的基本手段，是中医诊断教学的重点和难点，为了让学生在有限的学时内掌握中医四诊的方法，提高四诊运用能力，本教研室采取了课堂—实训—临床循序渐进的四诊教学模式，取得了较好的效果，为今后进入临床打下坚实的基础。
【机 构】
：
广西中医药大学,广西南宁,530000
【出 处】
：
中华中医药学会中医诊断学分会第十七次学术年会
【发表日期】
：
2016年11期
其他文献
小儿反复呼吸道感染是儿科常见病、多发病，研究小儿中医体质对该病的防治具有重要的意义，本文概述了小儿中医体质的含义和小儿反复呼吸道感染中医体质的形成及影响因素，系统分析了该病中医体质分类研究(包括以脏腑为标准划分、以阴阳气血划分、以脏腑结合阴阳气血综合划分等)及辨质施治等，并提出该病中医体质研究的发展与展望。
目的：运用电子鼻探讨慢性胃炎气阴两虚证患者的口腔呼气气味图谱特征.方法：采用证素辨证的方法筛选出103例慢性胃炎气阴两虚证患者，运用医用电子采集口腔呼气的气味图谱，选择气味图谱响应曲线的振幅、斜率、面积作为图谱特征参数，探讨慢性胃炎气阴两虚证患者的口腔呼气气味图谱特征.结果：①振幅特征：慢性胃炎气阴两虚证组的气味图谱响应曲线B、C、D、E、I的振幅特征显著高于非气阴两虚证组(P＜0.01)，响应曲
目的：本文探讨中医舌象特征、体质类型和健康状态之间的关系.方法：采用整群抽样的方法,对南方医科大学在读大一至大三学生进行调查,共筛选552名在校大学生.主要调查在校大学生健康状态、中医体质及和中医舌象特征,采用SPSS 19.0统计软件建立数据库并进行统数据分析.结果：平和质与健康,8种偏颇体质与亚健康在统计学意义上具有显著相关性(P＜0.01),而舌象与体质类型亦具有一定的关联性,9种体质类型皆
亚健康是人体介于健康和疾病的中间状态，处于亚健康状态者常有不同程度的生理、心理以及社会交往方面的不适和能力减退。中医学对于亚健康的辨证和治疗有其特有的优势和效果，现就近年中医对亚健康的认识、诱因、辨证分类、以及治疗手段的研究进展作一综述。
目的：探讨符合《中医诊断学》教学特点的中医诊断学MED实践教学的思路与方法。方法：从案例讨论、课堂实训、床边教学、临床带教等实践性教学环节着手，开展中医诊断学MED实践教学思路与方法探讨。结果：中医诊断学MED实践教学极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的实践操作技能和临床诊疗思维的训练，提高了学生的实际动手能力和综合学习能力，增强了一线教师的教学责任心和教学创新能力。结论：中医诊断学MED实践
本研究研制了“中医辨证训练与考核系统”，并通过系统测试完成升级，该系统能实现病例及试题的添加、修改、删除、检索和组卷、批卷等功能。以临床真实病例再现的方法模拟临床实践情景，在人机交互的过程中巩固书本知识，强化临床技能训练。以期达到丰富教学资源、提高教考一致性和培养学生临床辨证思维能力的目的。
目的：探讨Seminar教学模式在中医诊断学中应用的教学效果。方法：采用Seminar教学法在2013、2014级临床药学专业中医诊断学教学，共计12学时。课程完成后，采用问卷调查学生对Seminar教学法态度、效果及存在的问题。结果：实施Seminar教学法使学生成为学习的主人，通过小组自主学习、讨论、搜集资料、课堂展示与讨论等方式，以更加积极的学习态度努力学习，挖掘学习潜力，逐步培养团队意识以
为了更好地运用互联网探索教育的新型模式，提升教育的质量，广泛传播中医药知识与传统文化。本文主要从慕课课程在中国的现状，建立《中医诊断学》慕课的必要性，课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点，研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤等方面进行阐述，以便能够建立合格的《中医诊断学》慕课课程。
开展《中医诊断学》课程《闻诊》部分的教学改革，从“声音”的属性：“音调”、“音质”、“音量”这三个方面教学，判断疾病的寒热、虚实。“嗅气味”按照基本气味，与特殊性气味来分类教学，以基本气味来判断疾病的寒热，以特殊性气味判断某种疾病或者危急重症。建立新的《闻诊》教学模式，优化中医诊断的《闻诊》教学。
目的：探讨大数据、慕课以及中医诊断学教学的关系。方法：深入学习大数据及慕课的相关知识，将慕课的方法引入中医诊断学课堂教学中去，探索三者有机结合的发展模式。结果：借助慕课的历史发展机遇，中医诊断学教学必将出现质的飞跃。结论：大数据的出现引发了慕课的诞生和发展，并给中医诊断学教学带来了挑战与发展机遇。