【摘 要】
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在2017版课程标准指导下,历史教师需要树立发展学生核心素养的科学教学新理念,就需要教师充分发挥集体的力量来应对新时代的教学要求。但进入新世纪以来,中国传统的集体备课受到一定的质疑。本文在分析集体备课的现状情况下,以盘锦市A中的一个历史备课小组为研究对象,开展了集体备课的行动研究。对参与行动研究的教师进行访谈,评估行动研究的效果,并得出相关结论:合理的集体备课有利于教师成长和团队建设,更有利于学生
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十）
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在2017版课程标准指导下,历史教师需要树立发展学生核心素养的科学教学新理念,就需要教师充分发挥集体的力量来应对新时代的教学要求。但进入新世纪以来,中国传统的集体备课受到一定的质疑。本文在分析集体备课的现状情况下,以盘锦市A中的一个历史备课小组为研究对象,开展了集体备课的行动研究。对参与行动研究的教师进行访谈,评估行动研究的效果,并得出相关结论:合理的集体备课有利于教师成长和团队建设,更有利于学生历史学科核心素养的形成。
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