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会议论文
机械创新设计人才培养模式探讨
机械创新设计人才培养模式探讨
来源 :第十届全国机械设计教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxjz520
【摘 要】
:
创新是科技发展的源泉,培养创新人才是工程教育的目标。为实现这一目标,必须在培养机制、教师队伍、教学改革与实验条件、校企合作、检验标准等方面加强建设,促进工程教育的发展。
【作 者】
:
齐新丹
袁祖强
陈国荣
【机 构】
:
南京工业大学机械与动力工程学院
【出 处】
:
第十届全国机械设计教学研讨会
【发表日期】
:
2008年2期
【关键词】
:
机械设计
创新能力
培养模式
工科教育
教学改革
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创新是科技发展的源泉,培养创新人才是工程教育的目标。为实现这一目标,必须在培养机制、教师队伍、教学改革与实验条件、校企合作、检验标准等方面加强建设,促进工程教育的发展。
其他文献
从指导“机械产品课程设计”,看对学生基本设计能力的培养
分析了“机械产品课程设计”的基本定位和与其他设计类实践环节的关系,指出了“机械设计课程设计”在学生设计能力培养中承上启下的重要作用;对目前课程设计中,学生存在的主要共性问题进行了分析,探讨了为培养学生的基本设计能力,指导教师应采取的对策。
会议
机械产品课
课程设计
能力培养
目标定位
德国大学机械工程专业的课程体系及启示
本文首先对德国的学位制度及德国大学教学组织形式做了简要的介绍,再以作者所在的德国斯图加特大学的机械工程专业为例对德国大学的机械工程专业的课程体系做了详细的介绍,并与国内大学的机械工程专业课程体系进行了比较分析,得到了一些对于我们构建“完全学分制”下机械工程专业课程体系有益的启示。
会议
德国教育
机械工程专业
课程体系
比较分析
学分制
加强机械知识的通识教育
随着教学改革的深入和发展,适应大学加强基础教育,培养复合型人才的需要,本校相继开出了一些通识性教育课程。本文介绍了机械通识性教育的重要性,分析了机械通识教育的主要内容,提出如何准备机械通识的课程。
会议
教学改革
基础教育
机械通识课
课程设计
加强学生设计能力和创新思维能力的培养
机械设计课程设计是学生学会设计的重要环节。强调体验设计过程的学习作用,恰当地完成好设计的每一个细节,并将其准确地表达出来,是提高设计能力的有效途径,以激发学生的设计灵感。
会议
《机械设计》
课程设计
创新思维
能力培养
高校学生
大学生创新能力的培养及措施
结合创新的特点,阐明高等院校加强大学生创新能力培养的紧迫性,并着重提出了改革课堂教学方法、重视实践性教学环节、构建多样化的创新人才培养模式等措施。
会议
大学生
创新能力
人才培养
课堂教学
培养模式
工程图实践性教学方法之探索
本文就制图课中零件图和装配图内容丰富、繁杂、不容易掌握及由理论与实际衔接不畅导致的教学效果不理想等问题,分析工程教育的特点,从全面提高学生运用知识的能力和综合素质的角度出发,在授课内容组织、合理配置课堂例图和练习、精选测绘零部件等各个方面做了有益的尝试和探索,为确保实践性教学质量提供了一套行之有效的方法。
会议
实验教学
素质教育
机械制图课
教学方法
具有专业特色的创新人才实践教学环境建设
根据本单位的实际情况,分析了实践教学存在的问题,结合学校的专业设置,构建了服务于航空和机械学科的机械基础、机电工程、飞行器制造、数字化设计四大实验平台,形成了良好的实践教学环境。
会议
专业特色
创新人才
人才培养
教学环境
实验平台
机械设计的创新设计方法探讨
培养机械专业学生的设计实践创新能力是创新人才培养目标的重要环节,本文提出了在指导学生的设计实践过程中,应用功能原理创新设计方法,采用正确的设计步骤,通过原理方案的有效综优化、评价,获得综合的优化设计方案。
会议
机械设计
创新能力
优化设计
人才培养
教学实践
基于学生自主学习的机械数控加工课程教学研究
从提高机械工程专业学生的自主学习能力的角度出发,以数控加工类课程为研究对象,研究如何提高学生自觉参与教学活动的积极性,使学生真正成为学习活动的主体。通过培养和提高学生的动手能力和创新精神,最终达到“知识、能力与素质三位一体”的机械工程专业人才培养的目标。
会议
自主学习
机械专业
数控加工
学科教学
课程设置
浅谈机械设计课程中的创新教育
通过机械设计课程教学内容和教学方法以及实践教学环节的改革实践,在培养学生综合设计能力和创新思维能力方面,进行了一系列的探索,取得了较好的效果。
会议
教育创新
教学方法
设计能力
能力培养
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