【摘 要】
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进入新世纪以来,发展教育、培养人才已经成为各个国家的重要发展战略之一,如今,教育领域正在如火如荼地掀起改革的热潮,中国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,数以万计的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到改革的潮流之中,相信此次改革心将对中国基础教育及至整个教育的发展产生深远的影响.随着新《课标》的具体实施,素质教育的全面推进,
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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进入新世纪以来,发展教育、培养人才已经成为各个国家的重要发展战略之一,如今,教育领域正在如火如荼地掀起改革的热潮,中国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,数以万计的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到改革的潮流之中,相信此次改革心将对中国基础教育及至整个教育的发展产生深远的影响.随着新《课标》的具体实施,素质教育的全面推进,以及“健康第一”、“以人为本”等新的教育思想为学校体育教学的发展指明了方向,体育教学质量得到很大的提高,教学内容得以更新,教学方法得以改进,呈现出较好的局面.但是,由于学校体育科研人员多注重体育教学理论的研究,而教学一线的教师虽有丰富的教学经验却缺乏理论指导和升华而形成先进的教学经验,在这种情况下试图寻求一条学校体育教学领域中理论与实际得以沟通的中介来进一步推动当前学校体育改革的进程.
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