【摘 要】
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无论是从国家角度还是个人角度,良好的品格和优秀的素养都是培养健全人格的根本.当今国家稳健发展,世界地位不断攀升,但国家间的竞争也由军事与科技方面部分转移至国民综合素质之间的比较,各国家的民族素养也成为评判国家国力的标准之一.近几年来,中国的道德与法治教学逐渐受到重视,培养学生良好品格和勇于突破与创新的新时代精神,帮助学生树立正确价值观以及建立良好的道德标准,提高学生综合素质,有利于学生长远发展.道
【机 构】
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安徽省阜阳市颍东区和谐路小学 安徽 阜阳 236000
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无论是从国家角度还是个人角度,良好的品格和优秀的素养都是培养健全人格的根本.当今国家稳健发展,世界地位不断攀升,但国家间的竞争也由军事与科技方面部分转移至国民综合素质之间的比较,各国家的民族素养也成为评判国家国力的标准之一.近几年来,中国的道德与法治教学逐渐受到重视,培养学生良好品格和勇于突破与创新的新时代精神,帮助学生树立正确价值观以及建立良好的道德标准,提高学生综合素质,有利于学生长远发展.道德与法治课程是在校提高学生道德素养的主阵地,该课程教学不能脱离日常生活,应通过生活中的实事引发学生对道德与法治的思考,从符合小学生心理特征的角度出发将生活化教学引入课堂,不但能够降低教学难度还能激发学生学习热情,进而将理论知识运用到生活实践中.本文根据生活化教学在小学道德与法治课堂的应用措施进行探讨.
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