【摘 要】
：
目前,中国学校体育仍是以竞技体育为主的传统教学模式,在教学内容的选择上比较单一,缺乏趣味性;在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性,满足不了学生对体育教育的需求,出现了学生学习兴趣不浓和不自觉、积极性不高等现象.在大力倡导和推进素质教育的今天,要大胆地尝试“快乐体育”的教学模式,把体育游戏充分地渗透到中小学体育教学中.因此,有必要高度明确体育游戏在体育教学中的价值定位,从而更加科学合理地提高教学质量.
论文部分内容阅读
目前,中国学校体育仍是以竞技体育为主的传统教学模式,在教学内容的选择上比较单一,缺乏趣味性;在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性,满足不了学生对体育教育的需求,出现了学生学习兴趣不浓和不自觉、积极性不高等现象.在大力倡导和推进素质教育的今天,要大胆地尝试“快乐体育”的教学模式,把体育游戏充分地渗透到中小学体育教学中.因此,有必要高度明确体育游戏在体育教学中的价值定位,从而更加科学合理地提高教学质量.
其他文献
对于农村留守儿童思想品德现状的研究,可以改善农村校园的教育方式,使之更加趋于合理化、人性化,可以为改善农村留守儿童道德滑坡现象提供一定的解决措施,还可以填补对中国农村儿童在思想品德教育内容方面的不足,可以提升中国农村留守儿童道德的水平,激发他们对道德实践活动的积极参与,可以营造出适合他们健康成长的良好的道德舆论氛围,提高农村留守儿童思想品德教育的实效性.
科学探究不仅是学生的重要的学习方式和学习目标,也是中国课程改革的重要内容、素质教育的基本要求.物理是一门以实验为基础的学科,必须要在教学中培养学生的实验探究能力,引导学生进行自主实验、自主问题探究,通过实验将抽象的知识形象化.培养初中生物理实验探究能力是新课程改革的关键,也能够提升学生对物理知识的高效整合的能力以及探究精神培养.
教育是成人的,是成人之美的,是形成人的本质的一种合理性存在方式,即合规律性与合目的性相统一的存在方式.符合某些利益集团的目的性且不顾其规律性而存在的学前教育是工具理性的学前教育,或工具理性遮蔽下的学前教育;只有既合规律性又合目的性的学前教育才是价值理性的学前教育.价值理性相信的是一定行为的无条件的价值,强调的是动机的纯正和选择正确的手段去实现自己意欲达到的目的;而工具理性是行动只由追求功利的动机所
为了培养学生的图形表象,发展其抽象概括力和空间想象力,提高学生的逻辑推理能力,使学生进一步感受数学知识与日常生活的密切联系,更深入地了解数学,感知现实世界,培养学生的图形处理技能是尤为必要的.图形处理技能是学生对图形由初始状态向目标状态过渡所必需的一项技能,因此,图形处理技能的训练和培养不仅有助于学生有序高效的解决数学及生活问题,同时也可以提高几何图形课堂的教学效率,实现更好的教学效果.
数学中的思维方式、方法也能运用到实际生活当中,生活中处处体现了数学.也许高中毕业后,所学的知识很快被遗忘,但是所学的思维方法在日常生活中一直被运用,思维能力、创新能力可以在各个方面体现.因此,在高中数学教学中,不仅仅为了灌输给学生课本上的知识,更是为了培养学生的思维能力、创新能力,以及解决实际问题的能力,为了以后更好地适应社会.
到了知识经济时代,数学不再是一门单纯的基础学科,而是一门与自然科学、社会科学并列的科学,数学的应用也越来越广泛,数学与人们的生活密切相关,数学素质将成为影响人们生活、工作的重要因素之一.数学作为训练思维的体操,对培养学生以创新思维能力为核心的创新能力有着举足轻重的作用.由此,在高中数学教学中,有效激发学生的创新意识、形成学生的创新个性、培养学生的创新能力则有着更为深远的意义.
社会主义核心价值观教育是一个正在不断发展完善的领域,如何更好的建构社会主义核心价值观教育体系,对于发展和宣传社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系具有重要的意义.怎样把社会主义核心价值观教育更好的与学校德育相结合,达到让社会主义核心价值观教育与学校德育相互促进,相辅相成的目的.
数学思想作为数学思维的核心,帮助学生将知识与能力联结起来,化归是问题解决时最常用的方法之一,所以,对于高中教师而言,应当有意识、有目的地向学生传授化归思想,借助这一思想,学生可以由一个问题的解得到一类问题的解,实现闻一知十的效果,帮助学生逐步地形成科学的数学思维.
习近平同志对中国体育事业寄予厚望,党的十八大以来多次发表重要讲话,强调从全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略高度重视发展体育事业.这为中国体育事业发展提出了明确要求、指明了前进方向,全国体育工作者深受鼓舞.讲话中指出要立足体育事业长远发展,采取具有针对性和实效性的措施,努力实现从体育大国向体育强国迈进的目标.
化学课堂实验教学是为实现一定的化学教学目的,教师适当组合与设计实验内容,将其组织成化学实验完整体系,并在课堂中展开相应的一系列教学活动的过程.