工业过程辩识与控制现场调试

来源 :中国有色金属学会计算机在工业自动化中的应用中外研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangyujie309
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一、在理解史实的基础上达成历史价值观  为了让中学生理解英国的《权利法案》,笔者提供的材料如下:  材料一:康熙皇帝说:“今天下大小事物,皆朕一人亲理,无可旁贷。若将要务分任于他人,则断不可行。所以无论巨细,朕必躬自断制。”  材料二:《权利法案》规定:未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行;不经议会同意,国王不能征税;不经议会同意,国王不能在和平时期维持常备军……  经过取舍,加工成五道
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新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分体现了“以人为本”的教育理念。这也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的明显特征之一。课堂教学也经历了由过去教师的单一讲解灌输式向开放式、探究式的转换,于是,我们的课堂热闹起来。然而,透过热闹课堂的背后我们发现,部分教师对合作学习缺乏理性的认识,从而导致操作上流于形式,实效性不强。那么如何加强数学教学中的“小组合作”,下面就结合教学实践谈几点体会。
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什么是数学素养?对于数学素养的解释,到目前为止还没有一个严格的、统一的定义。有人认为“数学素养”是人在先天基础上,受后天环境、数学教育等影响,所获得的数学知识、技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。用南开大学顾沛教授的话说就是:“数学素养”就是把所学的数学知识都排出或忘掉后剩下的东西。  小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学
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从已有的数学生活经验出发,让学生能深入浅出的学会数学知识,进而提高数学课堂的教学效率,其好处是不言而喻的。我认为主要可以从以下三点入手:第一,从学生已有的数学生活经验开始学习,能迅速引起学生的兴趣,激发学生的学习欲望,调动学生学习的主动性;第二,每个知识点都是学生生活中的问题,能更好地促使学生去研究问题、解决问题,锻炼了学生独立思考的能力;第三,在解决问题的过程中适时开展小组讨论,允许学生结合生活
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DCS发展到今天,想通过专用芯片和专用技术来赚钱的时代已经过去了,DCS将由若干软件供货商,硬件供货商,和集成商来共同完成。
作业历来被视为“课堂教学的延伸和补充”。然而,长期以来,作业中也常常暴露出一系列的弊端:内容日趋封闭僵化,其方法、手段日趋机械单一,注重程式规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视对人的教育激励功能。如今实施新课程改革,教育教学的思想、方法和内容都发生了变化,教师要确立新型的作业观。  一、学生完成作业的现实意义  作为教师,首先要清楚学生为什么要做作业。笔者以为,作业无非有这样三个层面的功
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