【摘 要】
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为了提高运动技能教学效果，运用文献资料法、教学实验法和数理统计法等研究方法，揭示体育自主学习影响学习不同项群大学生运动技能的效果规律，实验结果表明：(1)在培养大学生
【机 构】
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安徽师范大学体育学院,安徽芜湖,241002
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
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为了提高运动技能教学效果，运用文献资料法、教学实验法和数理统计法等研究方法，揭示体育自主学习影响学习不同项群大学生运动技能的效果规律，实验结果表明：(1)在培养大学生运动技能方面，体育自主学习方式能够有效提高大学生们的运动技能水平，但是低于传统学习方式的学习效果；(2)学习方式与项群之间存在交互作用，自主学习方式影响学习不同项群的大学生运动技能效果不一样，不同项群之间存在显著性差异，其中，技能类表现难美性项群要优于隔网对抗性项群和同场对抗性项群，传统学习方式影响学习不同项群的大学生运动技能效果没有显著性差异。在对实验结果进行分析与讨论的基础上，从学校体育的角度，提出有效提高运动技能教学效果的对策与建议。
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