【摘 要】
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如何提高小学生学习数学的兴趣，是每个数学教学工作者必须探究的课题，采用恰当的教学方法培养学生的数学学习兴趣，使学生积极、主动地投入到数学学习中去，将对提高小学数学教学质量起到事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可使大脑处于活跃状态，增强学生的注意力和思维力。兴趣是在后天学习中逐渐培养起来的，小学数学是一门比较枯燥的学科，大多数学生没有兴趣。教师要根据学生认知特点，选择恰当的教学方式使数
【机 构】
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贵州省大方县对江镇对江小学 湖北省宜昌市秭归县郭家坝镇明德小学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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如何提高小学生学习数学的兴趣，是每个数学教学工作者必须探究的课题，采用恰当的教学方法培养学生的数学学习兴趣，使学生积极、主动地投入到数学学习中去，将对提高小学数学教学质量起到事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可使大脑处于活跃状态，增强学生的注意力和思维力。兴趣是在后天学习中逐渐培养起来的，小学数学是一门比较枯燥的学科，大多数学生没有兴趣。教师要根据学生认知特点，选择恰当的教学方式使数学课堂变得形象、生动、有趣。
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经过多年的研究和探索，新课程改革已经进入了实质阶段。要使高中体育教学跟上新课程的步伐，我们应该在课堂教学中树立与新课程理念相适应的发展教学观念，在创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价等方面进行积极的探索与实践，以期体现学生的主体地位，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，增强体育学习的吸引力，切实提高中学体育教学效益。
在物理教育过程中，物理教师是物理教育教学活动的组织者，能否落实物理教学目标，能否提高物理教学质量，关键在于物理教师。新课程理念下教学观念和教学行为方式也发生了改变，从重教师的教到重学生的学，从重知识的传授到重能力的培养，从重认知到重情感，从重结果到重过程，从重教法到重学法，从重继承到重创新。教师的教师角色转变为：知识的传授者、学习者、学生的引导者、课程的研究者、教学的组织者、团队的领导者、教育的研
数学是高中课程中的一门重要基础学科，具有很强的逻辑性、抽象性和概括性，因此成为很多学生学习的难点，制约了学生总成绩的提高。在新课程改革的大背景下，高中数学在教学目标、教材内容和教学方法上发生了变化，给高中数学的教学提出了新的挑战。从目前的高中数学改革效果来看，我国新课程的改革，在给教学带来机遇的同时，也给教学提出了新的挑战。高中数学在新课程改革后仍然存在着许多问题，严重制约了数学教育以及学生自身素
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出，语文课程应培养学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。即全面培养学生听说读写的能力。其中听、说、读、写四种能力应该并重培养，不能重阅读而轻写作。但是在现实教学中，由于受应试教育的影响，学生轻文重理，语文阅读量不足，没有时间阅读课外读物。受话题作文的影响，学生轻写重读，教师在阅读教学中花费时间较长，写作课形同虚设。受新教材的
在课堂教学中，教师要把学生作为学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，激发学生学习的积极性，增强学生在学习中的主体地位。“动手实践”教学就是创设问题情境，通过动手操作进而寻求问题解决的方法和途径；“自主解决问题”应成为学生的主导性学习方式，是一种民主、和谐、新型的教学过程和模式。
让学生做有文学素养、有艺术鉴赏能力的全方面人才。部编教材高度重视经典美、注重弘扬核心价值观，增加传统文化的篇目，尤其是古典文学，经典名著。重视扩大学生的名著阅读量，培养学生的素养。初中教师应运用部编教材，引导学生积极阅读、高效阅读文学名著的方式方法，让学生做有文学素养、有艺术鉴赏能力的全方面人才。
为了满足社会对人才的需要。随着当前社会的飞速发展，对人才的要求也越来越高，这就需要在教学过程中，加强对学生综合能力的培养，使学生成为满足社会发展需求的综合型人才。在高中化学教学中，教师不仅要使学生学会化学知识，更要在教学的同时，培养学生自主学习的能力，使学生能运用所学知识去解决实际问题，从而养成学生良好的学习习惯，促进学生综合能力的全面发展。
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新颁布的小学数学课程标准明确提出：义务教育阶段的课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生，但是在我们的小学课堂里，平均每个班都有三、四十个学生，在大班额的教学中，要想让每个学生都得到最大程度的发展，不研究一套行之有效的方法是很难达到目的的，怎样才能让每个学生都得到最大程度的发展，是我们小学教育教学亟待解决的一个问题。因此，我们在新课程理念的指导下，开始了“提高小学教师分层教学技能”
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