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课程理解是课程理解者与课程相遇时,在特定时空中相互作用,彼此对话、交流,从而共生意义的活动。教师的课程理解是课程实际意义和教师生存意义生成的必要条件。教师理解课程,关键是理解课程精神。课程精神集中反映课程基本规律和课程设计理念,是进行有效课程实践的基础。但是课程精神在实践转换的过程中总是不可避免的存在式微问题。弥补这一不足的重要方式之一是教师在课程理解中对课程精神的尽量忠实。教师在生存视野中对课程进行忠实于精神的理解是尊重教师主体自由和承认课程必要规约的统一。