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当代教育指出"学会学习"比"学会知识"更为重要,而良好学习策略的运用则是"学会学习"的重要表现,为更好地了解高中生数学学习策略水平及其现状,本文基于国内外已有数学学习策略研究,征询专家建议,以《高中生数学学习策略水平量表》为研究工具,通过将测试原始数据转化为Z 分数,并依据教育心理学转化公式"T=50+10*Z"将Z分数转为T 分数的方式,建立天津市高中生数学学习策略水平常模及其等级评价量表,将高中生数学学习策略划分为"优秀"、"中上"、"中等"、"中下"及"差"五个等级水平。